"J'ai l'habitude de traiter la désinformation historique comme des faits, il ne m'est jamais venu à l'esprit que ces données pouvaient être fausses." - Bercel, élève de^10e année à l'école technique d'économie du comté de Baranya SzC Miklós Radnóti à Pécs, Hongrie

Lorsque József Vojcsik a abordé pour la première fois le sujet de la déformation de l'Holocauste avec ses élèves de^seconde de l'école technique d'économie du comté de Baranya SzC Miklós Radnóti à Pécs, en Hongrie, ils ont été choqués non seulement par ce phénomène, mais aussi par le fait même que l'on puisse être motivé pour falsifier des informations historiques, blâmer les victimes et les survivants de l'Holocauste pour l'Holocauste lui-même, ou même nier qu'il ait eu lieu.

La nécessité de remédier à la distorsion de l'Holocauste est évidente

Alors que les survivants de l'Holocauste disparaissent, un déclin majeur des connaissances sur l'Holocauste et ses conséquences est largement observé, dans les salles de classe et au-delà. Les déformations de l'Holocauste prospèrent dans un contexte de montée des discours de haine, de mouvements politiques populistes dangereux, d'idéologies extrémistes et d'espaces en ligne où les fausses représentations de l'histoire de l'Holocauste se répandent extrêmement rapidement. Elle manque de respect pour l'héritage des victimes et des survivants de l'Holocauste et met en péril la possibilité pour les générations futures de tirer des enseignements du passé.  

La nécessité de protéger les faits de l'Holocauste devient donc plus urgente que jamais. Dans ce contexte, aujourd'hui et demain, l'éducation reste l'un des outils les plus puissants pour construire les défenses des apprenants contre ces tendances.

Mais les enseignants luttent contre la déformation de l'Holocauste dans leurs salles de classe

Selon les enseignants, pour lutter efficacement contre le négationnisme et les déformations de l'Holocauste, les écoles devraient être des lieux d'échange sûrs, où les apprenants peuvent construire des communautés et développer leur esprit critique. Vojcsik ajoute : "De plus en plus, les écoles restent le seul endroit où les élèves peuvent discuter".  

En utilisant le site web et le matériel #ProtectTheFacts, les élèves de Vojcsik en ont appris davantage sur les faits fondamentaux de l'Holocauste et ont pu analyser les motivations derrière la diffusion du négationnisme et de la distorsion, même sur des faits historiquement indéniables. Réfléchissant sur le matériel de la campagne, ses élèves ont conclu que "la personne qui vit dans le présent doit agir pour préserver le passé, car notre relation avec le passé définit notre avenir".

Protéger les faits de l'Holocauste pour honorer le passé et préserver l'avenir.

Apprendre les faits de l'Holocauste est essentiel pour que les étudiants puissent faire face aux tendances plus larges de désinformation et contrer les formes contemporaines d'antisémitisme et d'autres préjugés. En encourageant la pensée critique, en promouvant des connaissances historiques exactes et en cultivant des espaces d'échange sûrs, nous pouvons éduquer les jeunes sur l'Holocauste afin qu'ils puissent mieux repérer, traiter et contrer les déformations de l'Holocauste. Les professeurs d'histoire ont une grande responsabilité dans ce travail, déclare Vojcsik, car ils enseignent les faits qui déterminent la façon dont les générations futures interagissent avec l'Holocauste et son héritage.

Retrouvez cet atout et bien d'autres dans la boîte à outils de la campagne pour le 27 janvier 2024.

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